純想像—多重宇宙、投胎、與輪迴

靈的原身，也許是光，是沒有物質形體的存在。他們聚在某個位置，然後討論著要經歷哪樣的『人生』，選定要『投胎』到那個時空。

時空？對，他們可以選擇星球，也可以選擇時代。

場景也許像個圖書館，一群光體討論之後，決定要投身到二十一世紀的地球，於是他們取出了《二十一世紀地球》這部資料 (也許是從Akasha 那裡），然後就『靈們』就進入這部資料，扮演起各種角色，體驗有形體的人生，就形成了這個宇宙。如果有另一組『光』，也想體驗《二十一世紀地球》，他們可以一樣進入《二十一世紀地球》的副本，這就是多重宇宙。在另一部資料，不同的『光』，演同一個角色。所以可能有另一個宇宙，有另一個你，但是人家演的很可能跟你不一樣。（在那邊，他有愛奉獻、成就志業，我們在這裡被帳單追著跑。）


於是，『光』可以先體驗有網路的二十一世紀地球，再體驗『遺我雙鯉魚』的世紀開始，接著體驗跟著佛陀托缽的印度。

一部一部資料都在那裡，『光』的進進出出，體驗有形肉體，就是『輪迴』。好了，你這輩子要體驗什麼？下輩子要去哪裡？

力

《隨意想》


如果照《星際效應》的說法，愛是穿越時空的萬有引力。

那個電磁力是什麼？邪魔歪道的魔法嗎？

《X戰警》的壞人頭頭萬磁王，的確是掌握電磁力啊！

時光機器

在妹妹幼兒園的班親會上，老師提到有個小孩忽然問她說，如果有時光機的話，老師會想去幾歲的時候？

老師想了想，三歲吧！回到那個快樂的時光。

我在心裡想，如果有時光機，我會想去幾歲的時候？

我會想到未來去，因為那才是有你們的世界。

春之焦慮

二月底，氣溫逐漸回暖，再來的寒流，也顯得嬌弱無力．

看著一步步退去的冬季，我又體會一次甚麼叫大勢已去．

感覺，會進入夢裡．

前天，夢裡有個說是天使的女孩，其實看不出年紀．她拿著一張張粉彩筆畫的圖，跟我講春天的種種事情．接著有個騎重機的大哥，載著五六個小孩，包括我，一起騎著上路．微風輕拂，路邊綠草片片．

在那個夢裡，我可能是大班小孩．

昨天，在夢裡要穿過某人家的走廊，那走廊狹長只容一人走過，牆壁上還掛滿吊飾．有點暗，我發現地上有東西在動．仔細一看，中型蜥蜴．這還好，牆壁上有三隻壁虎．我拿起短短的樹枝，準備趕走它們．接著又出現一隻綠色跳跳蛙，在地上來回跳動．張口吐舌，貌似吃蚊子．

因為拿棍子驅趕，還驚醒隔壁的老婆，伸手止住我揮動的手．

啊！春日焦慮的夢境．

（後來夢見有人寄了一鍋豆漿底的火鍋，說是要謝謝老婆．我們在夢裡就一起吃了．）

春天都還沒到，我已經開始期待年底的冬季．

舊文：壁虎

為德不卒

說到無障礙。

高鐵是很好心，有無障礙專用車廂，她的車門比較大，上下輪椅比較方便，而且還會有站務人員來幫忙，這無障礙車廂是放在第七車。問題是，車站月台的電梯，通常不在第七車。


也就是說，推著輪椅，還要繞路。

各車站的電梯也好笑，台北板橋借來的就算了。桃園、新竹、台南、嘉義、高雄的位置，都有各自的『創新』，害得大家輪椅下了七車之後，是往左還是往右呢？

為什麼不能把大門的無障礙車廂換到接近電梯的位置呢？或是各站的平均位置？當然，一開始車站設計時，要標新立異，電梯位置天差地別，列車的大門車廂，顧這站，就顧不了那站。

不只如此，電扶梯位置也是，能走路的旅客，也是要繞路，例如台中站，月台出站位置在5車跟11車。好了，我繞過去了，驗票口在6車？這是個迷宮遊戲嗎？

所以我說，為德不卒啊！設計車站，不是取得土地之後，就要現代感、設計改、前衛、穩重、、、、結果不好用。就是個失敗的設計，瑜不掩瑕！！

不要只是會敲門

即將入睡，或剛剛入睡的小孩，最怕有大聲又把小孩吵醒。因此，抱著這樣小孩的人，是無法大聲講話的。

以普悠瑪育嬰室的例子，裡面的媽媽很可能沒聽到，因為台鐵的車很吵，也可能聽到無法回應，或是只能小聲回應。因為抱著小孩的人，特別是小孩剛剛睡著，常常無法移動，也不能大聲回應。還有，嬰幼兒常常是喝奶睡覺的。

改進的辦法也不是沒有。例如，在哺乳室內外，做『燈』。想進來的按燈，裡面有人的也按燈。就不用在那邊喊來喊去。還有，台鐵要把車輛的隔音做得更好，讓育嬰室裡面不要充滿外頭的鐵軌聲。列車服務人員，還要加強訓練，避免這種誤會。

我用過普悠瑪的育嬰室，利用那裡換布布。按『開』就開了，沒有預設『鎖』住。

http://www.appledaily.com.tw/realtimenews/…/20150210/557569/

家長

倉促上路的『十二年國教』，果然招來各界的抱怨、批評。因為直接影響到他的小孩接下來要去的學校，家長的抱怨最多。然後，就有另外的人說，『家長的觀念不改，什麼教改都不會成功。』、『教改，該改革的是家長。』這類對『家長』的批評。批評『家長』不是一朝一夕的事情，從『怪獸家長』以來，就不斷有這樣的言論。

但是，什麼是『家長』？誰是『家長』？


『家長』不只是在學學生的父母，『家長』代表的是那個世代的價值觀，代表現在的價值觀。學生父母是因為有直接利害關係，才變成媒體焦點。

國中生的家長，大約是45-55歲左右的人。也就是三十年前國民教育下的產物，再加上這二十年的社會經驗。

這個社會強調什麼？競爭力、競爭力、競爭力。

賺了錢的人，就有了發言權、就有了詮釋權，可以對教育發言、可以對政治發言、可以指導政府、可以指導教授、可以教導『價值觀』、可以有豪宅、可以有正妹、可以有帥哥。

我們呢？

是這波潮流的推波助瀾者、或是追逐潮流者、或是無奈地跟著潮流者？

不是家長的人，只是你沒小孩、或是小孩不夠大、或已經從學校畢業。我們要檢查一下，我們是不是也講『競爭力』、『成功』、『功成名就』。（然後對於不公不義視而不見，對於弱者毫不同情，整日正妹帥哥的。）

我們就是（沒小孩、或是小孩不夠大、或小孩已經從學校畢業的）『家長』們。