《雪》－ 發現問題

一般在談教育，就會說，除了知識之外，我們還要培養解決問題的能力。解決問題是很好，可是也要先發現問題。一但沒人提問，這世界一樣太平。

在東京下雪的早上，姊姊跟我先出去逛了一圈。一邊走一邊看下雪。姊姊就會問，為什麼天上下雪，地上卻沒有雪。我就說，不知道耶～妳覺得呢？我們再走一下，看看哪裡有積雪。

果然，有些地上有積雪，有些地上就沒有。然後，看到了地上這場景：有兩塊四方的雪，跟兩塊圓圓的雪。她也發現了，叫我看看，問我為什麼這樣。我說，喔～～妳看那兩塊是什麼東西啊？繼續走，會不會看到像這樣的地方，有些積雪，有些沒有積雪？

不過，姊姊是發現了不一樣的地方。但是她對下雪本身比較有興趣，畢竟是人生第一回體驗下雪。

PS. 2015年二月，小朋友到日本的心願之一，就是要看到雪。終於在離開日本的前一天，東京下起雪來。大概從七點下到中午，然後就變成雨。即使如此，也夠小朋友們玩個過癮。

小朋友在路邊就玩起雪來，還是我一直勸他們說，前面有更大的公園，可以讓妳們玩得更開心。玩得最盡興的是最小的DoDo，他鞋子早就溼透了，褲腳也濕了，可是就繼續踩雪、踩水。連第二天的殘雪也不放過。

小雲門的飛飛馬

姊姊四歲的時候，喜歡跳舞，我們幫她報名了小雲門的體驗班。體驗之後，她決定要去小雲門跳舞。剛開始的時候，姊姊是嫌制服很醜。真的很醜，男生女生都穿綠色上衣灰色褲子。姊姊說，為什麼老師有小裙子，學生的沒有？我幫她反應，行政老師說老師的小裙子是因為有些老師生過小孩。意思是說生完小孩身材變形要遮掩的？

姊姊還是忍耐繼續學。


後來她愈來愈不想去。其實我也看出來，小雲門號稱創意舞蹈，其實是「制式的創意」。

有一次跳完，她很生氣。那一次的主題叫做夢想（還是什麼幻想）的動物。老師要大家做一些幻想動物的動作。例如：飛飛馬。就是有翅膀的馬。所有人都跟老師一樣，張開雙臂當成翅膀，然後邊走（或邊跑）邊揮舞著象徵翅膀的手臂。

她比不下去，索性就蹲在地上生氣。

我問她為什麼這麼生氣。她說：馬有四條腿，加上兩個翅膀，人根本比不出來。什麼飛飛馬，大家都亂比。

這就是我所謂的「制式的創意」，比飛飛馬很有創意，可是大家要跟我一起比。

現在的翻轉教室，不也如此？要跟我一樣的動作才叫翻。小孩子都知道這樣子不好玩，學不下去，教育部卻要執意如此。

原本可以有各種教學法並列的百花齊放，現在GY部出手了，大家只能種櫻花，而且還要四季都開粉紅色的櫻花。